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我最好的老师写作特点

《我最好的老师》这篇文章主要讲了:怀特森老师在课堂上给他的学生介绍了一种叫“猫猬兽”的动物,然后进行随堂测验.但是试卷发下来后,每个学生都得了零分.为什么?因为“猫猬兽”是怀特森老师故意编造出来的,世界上根本没有这种

加减乘除,算不尽您作出的奉献!诗词歌赋,颂不完对您的崇敬!您用知识甘露,浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉,润育我们情操的美果. 世界上有许许多多的爱,它们就像天上的星星数也数不完.在我的心中老师的爱是伟大的,是温暖的

运用了通过具体事例表现人物特点的写作手法: 通过具体事例表现人物,可以使读者更真切地感知人物的品质,使人物形象更丰满.这也是写人类的文章常用的方法. 本文对怀特森先生的刻画采用的就是这种方法.课文通过写怀特森讲授一堂科学课的经过,表现出他是一个具有独特的教育思想、严格要求学生的人,给我们留下了深刻的印象.

你好!《我最好的老师》这篇课文采用一事一议,从一个具体的事例发现一个道理的写法.讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事.他是一个很有个性的人,教学方法独特,他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神.这篇课文的结构清晰简洁,详细具体地描写了一堂科学课的经过,概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”,最后描写了“我”对怀特森先生的感激和赞扬.祝你生活愉快!

从学生角度去推想,怀特森先生开始时种种不可理喻,应该不难理解,因为这和他们原有的价值观是一致的.而要感受到“这样的老师是我最好的老师”则需要完全了解他的用意,相对比较困难.基于这样的认识,老师设计了两个主要板块:

《我的老师》是作者应《教师报》编辑部之约,“给教师朋友们写篇文章”而作的.最早发表于1956年十月一日的《教师报》副刊,后来被选入严文井主编的中国青年出版社出版的《建国十年文学创作选(散文特写)》.该文全文近四千字,共

你好!文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的场景,表达了“我”对王老师的热爱和欣赏,突出了王老师的和蔼、有趣.写作特点:记叙文,多用语言描写.望采纳 记得给问豆啊!

写作特色 1.文章将邓稼先个人和国家的命运联系起来,将个人生平及贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价,突出人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献,这种结合方式使文章具有了一种恢宏的气势,一种波澜壮阔的美感. 2.以回忆性的手法结构全文读起来亲切,具有真实感.作者并没有完全按照邓稼先的生平先后顺序来写,而是突出与邓稼先的品质有关的事件来写,这样人物的形象就比较鲜明.

一个好老师的特点:1.有责任心.刚柔并济,德才兼备.在公平的前提下,换位思考,因人制宜,因事制宜;先教学生做人,其次才是增长学识.2.不同程度的学生,有不同的教育策略,即因材施教.让每个人都不虚度学习时光,量力而行,学

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