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礼记教学相长原文

发 音 jiào xué xiāng zhǎng 释 义 教和学两方面互相影响和促进,都得到提高. 出 处 《礼记学记》:“是故学然后知不足,教然后知困.知不足然后能自反也,知困然后能自强也.故曰教学相长也.” 示 例 教学实践,使我深深懂得了~的道

出 处 《礼记学记》:虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后自强也.故曰:教学相长也. 译文: 即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美;即使有最好的道理,不学就不知道它的好处.因此,学然后才知道自己的欠缺,教然后知自己理解不透.知道了自己欠缺,然后才能自己刻苦地钻研;知道了不解困惑之处,才能是自己变的更强,更聪明.所以说:教与学是互相促进的.

发 音 jiào(第四声) xué xiāng zhǎng(第三声) 释 义 教和学两方面互相影响和促进,都得到提高. 出 处 《礼记学记》:“是故学然后知不足,教然后知困.知不足然后能自反也,知困然后能自强也.故曰教学相长也.” 示 例 教学实践,

原文: 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也. 译文: 虽然有美味的肉食,不吃,不知道它的甘美.虽然有极好的道理,不学,不知道它的好处.所以学习之后才知道自己有所不足,教人之后才知道自己也有不通之处.知道自己有所不足,然后才能严格要求自己;知道自己有不通之处,然后才能勉励自己奋发上进.所以说教人和学习是相互促进的.

《礼记》教学相长_节选 既使有美味的佳肴,不吃就不知道它的味美;既使有最好的道理,不学就不知道它的好处.因此学然后才知道自已的缺欠,教然好知道自已理解的不透彻.知道了自已欠缺,然后才能够反转过来要求自已;知道了自已理解得不透彻,然后才能要求自已刻苦地钻研.所以说:教与学是互相促进的! 说明:本文集中论述了教与学的关系问题;说明了教与学互相促进的道理.是前人教与学的成功经验总结,不失为真灼之见!行文简短,话语不多,却能够把道理说得一清二楚.学习要博采众长,博闻强记;讲究动口,动手,用心!

教学相长,成语,出自《礼记学记》:“是故学然后知不足,教然后知困.知不足然后能自反也,知困然后能自强也.故曰教学相长也.”翻译:即使有美味的食物,如果不去吃,就不会知道它的味道鲜美;即使有最好的道理,如果不去学习,就不会知道它的高妙.因此,通过学习之后才能知道自己不足的地方,通过教人之后才知道自己困惑不解的地方.知道自己有不足的地方,然后才能反过来要求自己;知道自己困惑不解的地方,然后才能够自我奋发进取.所以说:教和学是互相促进,共同提高的.过去意思是指教师自身的发展,现在意思有了进一步的扩展,指教师和学生双方的互相学习与进步

教学相长虽有嘉肴,弗食,不知其旨也.虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足然后能自反也,知困然后能自强也.故曰:教学相长也.《礼记学记》译文:即使有美味的鱼肉,不吃,也不知道它的味美.即使有最好的道理,不学,也不知道它的好处.因此,学了之后才知道自己有不够的地方,教了之后才知道自己有困惑不通的地方.知道自己有不够的地方,然后才能反过来要求自己;知道自己有困惑不通的地方,然后自己才能努力向上.所以说:教和学互相促进.

【成语】教学相长 【拼音】jiào xué xiāng zhǎng【解释】教和学两方面互相影响和促进,都得到提高.【出处】《礼记学记》:“是故学然后知不足,教然后知困.知不足然后能自反也,知困然后能自强也.故曰教学相长也.”【示例】再如教员天天在堂上给大家讲,不特不能减其所有,反可得~的益处. ◎清梁启超《“知不可而为”主义与“为而不有”主义》【近义词】互教互学【反义词】兼容并包【语法】主谓式;作谓语、宾语、定语;表示教与学相互促进 望采纳

发虑宪,求善良,足以闻,不足以动众.就贤体远,足以动众,未足以化民.君子如欲化民成俗,其必由学乎!玉不琢,不成器;人不学,不知道.是故古之王者建国君民,教学为先.《兑命》曰:“念终始典于学.”其此之谓乎!虽有佳肴

1.①zhī;味美 ②zhǎng;增加,促进 ③虽,suī;即使; 道理,dào;道理 ④kùn;困惑,理解不透 2.①学然后才知道自己的欠缺,教然后才知道自己理解得不透.②所以说:教与学是互相促进的道理.3.教;学;教与学互相促进的道理. 4.嘉肴弗食不知其旨;至道弗学不知其善;教学相长.可以吗?

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