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一年级上册语文教朗读

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先自我介绍一下,然后每一刻从课后的生词拼音开始,再教课文朗读,让孩子们朗读,还可以分角色朗读,画一些词语也是可以的,希望积极采用哦!谢谢!

澄迈县金江中心学校京岭小学王英剑新课标指出:小学各年级的阅读都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,有所感悟,培养语感,受到情感的熏陶.由此可见,朗读是小学语文阅读教学的一项基本功,是阅读教学中进行语言训练

小学一年级语文就像幼儿“呀呀学语”时一样,要让学生说好祖国的语言,新一轮的课改教材中无论是识字教学还是课文教学,都非常注重学生的朗读与背诵,特别是课文教学每课都要求能正确流利感情地朗读或背诵课文.如何在课堂中指

很快乐 跳皮筋 掰手腕 过家家 学唱歌许多人,接着天上小雨点,真快乐 下象棋 打乒乓 讲故事三个人.妈妈.妈妈下班累又乏学会为别人付出更是一种快乐:读儿歌小红伞、引入,我来帮您干点啥,更快乐 丢手绢 赛拔河 …… 第二课时一个人,我端杯水送给她,您歇会儿,妈妈

这是《好学拼音》作者兰草草老师给我的一些教学方法,很实用.建议您按以下方法教学拼音,会收到事半功倍的效果:1、新授课(拼音),讲故事或学习学过的关联知识引入新课,引导学生观察书上的图,将图和拼音字母有机联系起来,总

1. 看图 从图上能看出读音和拼音字母的书写形状2.上网下载一些教学拼音的课件3.买一些有关拼音学习的磁带听读音.

1. 小学语文第一册教学案课题 一去二三里 课型 新授 案序 1教学目标 1、 复习巩固汉语拼音.2、 认识12个生字,会写“一、二”等五个生字.认识两种笔画“横、竖”3

先让学生先自己根据拼音慢慢的拼读课文,读完后把课后需要掌握的生字在课文中勾画出来,多读几遍.教师检查了学生生字的读音情况后把课文中含有生字的词语或难读的词语拿出来教学生读.词语读完,再读课文中的长句子.然后第二次读课文,读准生字字音,注意词语连读,句子读通顺.这次读应该会比第一次要好一些,因为有些字词的障碍已经扫清了!第三步就指导学生有感情的朗读课文,如果觉得学生读的不好,教师就要范读.对于一年级孩子来说,范读的作用很大,可以教师范读,还可以让读的好的学生范读,要其他的孩子学着读!另外,一年级孩子朗读能力的培养不是一下子就能完成了,需要付出很多的时间,所以不要急躁.以上只是我个人的一些观点,仅供参考!

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